Improving The Semantic Acquisition Of Children Aged 4-5 Years Through Storybooks (Car At Paud Tunas Bangsa Napal Jungur)
DOI:
https://doi.org/10.37676/mj.v1i2.521Keywords:
Semantic Ability, StorybookAbstract
This study aims to determine the improvement of semantic abilities in children by using storybook media at PAUD Tunas Bangsa Napal Jungur. This research is a Classroom Action Research (CAR) or also called Classroom action research with the procedures used in the form of cycles. The subjects of this study were group A children at PAUD Tunas Bangsa, totaling 12 children. The research was conducted in two cycles of two meetings. Data analysis was carried out in qualitative and quantitative descriptions with emphasis used to determine the improvement of the process expressed in a predicate, while quantitative analysis was used to determine the improvement of results using percentages. The results of improving semantic abilities in children by using storybooks at PAUD Tunas Bangsa in cycle I meeting to I with a percentage of 38.54%, in cycle I meeting to II with a percentage of 51.56%, cycle II meeting to I with a percentage of 66.14% and cycle II meeting to II with a percentage of 82.81%. The conclusion of the study that using storybook media can improve semantic abilities in children at PAUD Tunas Bangsa, as evidenced in cycle II meeting II there was an increase with the results of the achievement percentage of 82.81% with very good developing criteria (BSB).
References
Arsyad Azhar, 2017,Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Akbar Eliyyil, 2020, “Metode Belajar Anak Usia Dini”, (Jakarta : Kencana).
Chaer, Abdul. (2013). Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Chaer, Abdul. (2015). Linguistik Umum. Jakarta: Rineka Cipta.
Eliza,D., Dewi,T,K., Sari.S., Melina,S.(2023). Pemerolehan Semantik Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Buku Cerita.Jurnal Ilmiah Potensia, 8(1),63-71. doi:https://doi.org/10.33369/jip.8.1.63-71
Eliza, D. 2017. Pengembangan Model Pembelajaran Karakter Berbasis Cerita Tradisional Minangkabau Untuk Anak Usia Dini. PEDAGOGI: Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini , 3(3).
Fiorentisa, I. F., & Aisyaroh Fatini. 2020. Pengembangan Bahasa AnakK Usia Dini Melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1 (1).
Halid, E. (2019). Analisis Pemerolehan Semantik Anak Usia 5 Tahun: Tinjauan Psikolinguistik. Inovasi Pendidikan, 6(1).
Husna, A., & Eliza, D. 2021. Strategi Perkembangan dan Indikator Pencapaian Bahasa Reseptif dan Bahasa Ekspresif pada Anak Usia Dini. Jurnal Family Education, 1(4), 38–46. https://doi.org/10.24036/jfe.v1i4.21
Idris Meity H.. 2014 “Meningkatkan Kecerdasan Anak Usia Dini Melalui Mendongeng” (Jakarta: Luxima).
Ikhwan Wahid Khoirul, 2018, Upaya Membutuhkan Karakter Anak Dalam Pembelajaran Sastra Anak Dengan Model Play-Learning Dan Performance-Art Learning Di SDN Banyuajuh 4, (Madura: Jurnal Widyagogik Vol. 1 No. 1, Juni).
Mursid 2017, Belajar Dan Pembelajaran PAUD. Bandung PT Remaja Rosdakarya.
Nugraha, O. A. (2018). Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun Kajian Semantik Penyimpangan Tuturan Anak. Kajian Linguistik Dan Sastra, 2(2), 104-110.
Permendikbud No. 137 Tahun 2014 Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Depdikbud.
Okta Gde Putu arya, 2017, Media dan Multimedia pembelajaran, Yogyakarta : Depublish.
Pramunditya, Ambara, Didith. 2014. Asesmen Anak Usia Dini. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Rusniah. 2017. Meningkatkan Pekembangan Bahasa Indonesia Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Metode Bercerita Pada Kelompok A Di TK Malahayanti Neuhen Tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Edukasi : Jurnal Bimbingan Konseling, 3 (1),
Suryadi, 2017, Teori Pembelajaran Anak Usia Dini (Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset).
Suyadi, 2016, Psikologi Belajar PAUD,(Sleman Yogyakarta:PT Insani Madani).
Tiel Julia Maria Van, 2017,Anakku Gifted Terlambat Bicara “Masalah Dan Intervensi Bahasa Pada Anak”, (Jakarta:Kencana).
Sutikno Sobry, 2014, Metode dan Model-model Pembelajaran menjadikan proses pembelajaran lebih variatif, Aktif, Inovatif, dan menyenangkan, (Lombok: Holistika,),
Wahyuni, I. W., & Nurhayati, S. 2020. Perkembangan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 5(1).
Yahdinil Firda Nadirah, 2017, Psikologi Belajar Dan Mengajar, (Serang: Dinas Pendidikan Provinsi Banten,).
Yasmin, N. S., & Eliza, D. 2021. Penerapan Metode Bercerita Untuk Mengoptimalkan Kemampuan Menyimak Pada AnakUsia 4-5 Tahun.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ela Pebriani, Henni Mayasari , Lia Anggraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
